A puntito de acabar este curso, mi primer curso en este formato y también el primer sobre esta temática.
Me decidí a empezarlo fundamentalmente por dos motivos, el primero aprender algo más sobre el TDAH, ya que mis conocimientos se resumían a lo aprendido en los años de universidad y veía que no era suficiente, debido a mi segundo motivo, este año cuento entre los alumnos de mi tutoría con un niño diagnosticado de TDAH, y al comenzar el curso escolar veía que carecía de técnicas con las que trabajar con este niño.
El curso me ha parecido muy interesante me ha hecho aprender muchas cosas que me resultan útiles en mi día a día. Me ha hecho mejorar como profesional de la educación, y voy aplicando algunas de las cosas que he aprendido en mi clase y veo que poquito a poquito me van dando un resultado muy bueno.
Las principales dificultades que he tenido con este curso han estado relacionadas, con el ámbito de las nuevas tecnologías casi todas las herramientas que se han utilizado en este curso me resultaban desconocidas, aquí tengo que hacer un agradecimiento público a mi tutor que con tanta paciencia me ha ayudado y me ha explicado las dudas que tenía. :)
El balance de estos casi 3 meses han sido muy positivo, espero seguir aprendiendo todos los días un poquito sobre el TDAH y seguir utilizando todos los recursos que desde esta plataforma se nos han ofrecido.
Recomiendo a todos los profesionales en el ámbito de la educación a que se decidan a hacer cursos de este tipo.
lunes, 8 de diciembre de 2014
miércoles, 19 de noviembre de 2014
EXÁMENES
NAME:
DATE:
1) Write about the
people:
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PERSON/PEOPLE
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USUALLY
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TODAY
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Peter
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play football
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visit his friend
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My cousins
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eat pizza
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eat cake
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My teacher
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read a book
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watch a film
|
|
My parents
|
ride a bike
|
ride a horse
|
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Write sentences using these words:
VERBS: Run, Talk, Play and Sing ADVERBS: Loudly, Quickly, Quietly
and Happily
3) Answer this questions:
What are
you doing NOW?
What is
your family doing NOW?
What do
you usually have for breakfast?
What do
you do with your friends?
4) Complete the description about your best friend.
MY BEST FRIEND
|
NAME
|
|
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APPEARANCE
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|
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PERSONALITY
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|
Exam Unit 1. 4th grade
1) Write about the people:
|
PERSON/PEOPLE
|
USUALLY
|
TODAY
|
|
Peter
|
play football
|
visit his friend
|
|
My cousins
|
eat pizza
|
eat cake
|
|
My teacher
|
read a book
|
watch a film
|
|
My parents
|
ride a bike
|
ride a horse
|
Peter _____________ but today he is________________________
My cousin ____________but today he/she is___________________
My teacher __________but today she is_______________
My parents _______________but today they are__________
Answer this questions:
What are
you doing NOW?
I am
What is
your family doing NOW?
They are
What do you
usually have for breakfast?
I usually
What do
you do with your friends?
I
Complete the
description about your best friend.
MY BEST FRIEND
|
NAME
|
|
|
APPEARANCE
|
He / she is
He / she has got
He / she is
|
|
PERSONALITY
|
He / She is
He/ she is
|
Key words: tall, fat, slim, browm, black hair, big eyes,
nice, polite, out-going, shy, (Palabras que puedes utilizar para ayudarte)
Describe these pictures; (orally)
You can use this words: walk, happily, eat, quickly
martes, 11 de noviembre de 2014
MARCADORES DE ÉXITO EN EL AULA PARA ALUMNOS CON TDAH
Todos los profesionales que hemos vivido o vivimos una situación educativa en la que alguno de nuestros alumnos sufren TDAH, sabemos la dificultad que tiene tratar de organizar tu clase para que todos los estudiantes saquen su máximo potencial. Teniendo en cuenta estas premisas, voy a pasar a explicar algunas de las medidas que yo estoy tomando con uno de mis alumnos. Estas medidas me están dando buenos resultados y me gustaría compartirlas con vosotros.
- Pequeñas recompensas, él sabe que si se porta adecuadamente le escribiré una nota positiva a su familia en la agenda, esto le motiva mucho ya que él puede saber cuando su comportamiento ha sido bueno y así compartirlo con su entorno.
- Comentarios positivos en la corrección de exámenes y ejercicios, simplemente una cara sonriente, un well done, congrats! (soy especialista de inglés)le motiva muchísimo y le hace esforzarse más.
- Intentar hacer los ejercicios que requieren más concentración los días que tengo clase en las primeras horas de este modo conseguimos sacar mayor provecho a la medicación que este alumnos está tomando.
- Algunos enunciados de los ejercicios este alumno no los copia, por que lo que realmente me interesa es que el niño focalice su atención en las respuestas.
- Realizar algunas actividades que requieran movimiento. En el área de lengua extranjera con la metodología TPR (Total Physical Respond) que fue desarrollada por Asher y que cuyo principal punto es que el movimiento físico incremente la retención de los conceptos. Usada en niños con TDAH conseguimos que se motiven más a la hora de aprender.
Estas son alunas de los marcadores de éxito que yo uso. Aquí os dejo pinceladas de las ideas, si a alguno os sirven, un placer poder compartirlas. :) Laura
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
Todos los profesionales que hemos vivido o vivimos una situación educativa en la que alguno de nuestros alumnos sufren TDAH, sabemos la dificultad que tiene tratar de organizar tu clase para que todos los estudiantes saquen su máximo potencial. Teniendo en cuenta estas premisas, voy a pasar a explicar algunas de las medidas que yo estoy tomando con uno de mis alumnos. Estas medidas me están dando buenos resultados y me gustaría compartirlas con vosotros.
- Pequeñas recompensas, él sabe que si se porta adecuadamente le escribiré una nota positiva a su familia en la agenda, esto le motiva mucho ya que él puede saber cuando su comportamiento ha sido bueno y así compartirlo con su entorno.
- Comentarios positivos en la corrección de exámenes y ejercicios, simplemente una cara sonriente, un well done, congrats! (soy especialista de inglés)le motiva muchísimo y le hace esforzarse más.
- Intentar hacer los ejercicios que requieren más concentración los días que tengo clase en las primeras horas de este modo conseguimos sacar mayor provecho a la medicación que este alumnos está tomando.
- Algunos enunciados de los ejercicios este alumno no los copia, por que lo que realmente me interesa es que el niño focalice su atención en las respuestas.
- Realizar algunas actividades que requieran movimiento. En el área de lengua extranjera con la metodología TPR (Total Physical Respond) que fue desarrollada por Asher y que cuyo principal punto es que el movimiento físico incremente la retención de los conceptos. Usada en niños con TDAH conseguimos que se motiven más a la hora de aprender.
Estas son alunas de los marcadores de éxito que yo uso. Aquí os dejo pinceladas de las ideas, si a alguno os sirven, un placer poder compartirlas. :) Laura

Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
sábado, 1 de noviembre de 2014
Un viajero atrevido...
Actividad destinada a explicar a mis alumnos en 4º Ed. Primaria
por qué todos somos diferentes y por qué la diversidad es tan enriquecedora.
Está incluida dentro del área de Ed. Artística, nos servirá para
explicar el funcionamiento de los colores primarios y como eje transversal
trabajar la diversidad a través de este cuento
UN VIAJERO ATREVIDO.
Hace muchos, muchos años el mundo no era
tal y como lo conocemos ahora, en realidad no era un sólo mundo, había tres mundos
que estaban separados y nunca se juntaban.
Un buen día un valiente niño llamado Álex
decidió explorar esos tres mundos tan diferentes y ver por qué la gente que vivía
en cada uno, nunca quería saber nada del resto.
Sin más dilaciones cogió su mochila y se
puso a caminar, el primer mundo al que llegó fue el mundo ROJO, allí, todo era
rojo, los árboles, el cielo, el sol...y sus habitantes pensaban que su mundo
era el mejor, "El rojo es el mejor color que se puede tener, qué
afortunados somos de poder vivir aquí" decían.
A Álex le gustó este mundo, el rojo le
parecía un color fuerte, con carácter, pero la verdad, todo rojo...resultaba un
poco agobiante, por eso decidió coger una flor de este mundo, meterla en su
mochila y siguió su camino.
Caminado, caminando llegó hasta otro
mundo, el AMARILLO, aquí todo era amarillo, el río, la montañas y por supuesto,
sus habitantes también pensaban que era el mejor mundo. " El amarillo es
un color importantísimo, tenemos mucha suerte de poder vivir en este
mundo" afirmaban.
A Álex el amarillo le gustaba, pero todo
amarillo resultaba aburrido, decidió coger una flor de un intenso color
amarillo y la metió en su mochila.
Álex siguió caminando y llegó a otro mundo
diferente el AZUL, allí, como bien habréis adivinado, todo era azul, el agua,
las casas, las tiendas…y por supuesto todos sus habitantes pensaban en la
suerte que tenían de poder vivir en un mundo tan azul “ El mejor color de todos
es el que nos rodea, qué suerte” decían.
A Álex le gustó mucho este mundo el azul,
el parecía un color tranquilo y calmado, pero todo azul era muy monótono…decidió
coger una flor azul, la metió en la mochila y siguió con su camino.
Después de mucho caminar llegó a una gran
explanada en la que se sentó a pensar en todo lo que había visto y sacó sus
tres flores de la mochila para plantarlas allí.
Y en eso estaba, cuando tres voces
llamaron su atención: “¡Eh!tú” Álex se giró y vio a tres hombres cada uno de un
color, uno era rojo, otro amarillo y el otro azul. “ ¿Quiénes sois vosotros?”
preguntó Álex, “Soy el rey del mundo rojo” “Yo el del amarillo” y “Yo el rey
del mundo azul” respondieron ellos a la vez.
Álex un poco abrumado por la situación,
preguntó, ¿Y qué es lo que queréis? “Nos has robado nuestras flores, las has
cogido sin permiso” respondieron al unísono.
Álex les miraba ojiplático,” bueno, lo
siento, de verdad, estuve visitando vuestros mundos y me parecieron muy bonitos
pero un poco aburridos por que todo era del mismo color, por eso decidí coger
una flor de cada uno de ellos para poder observar estos colores tan increíbles
todos a la vez”
Los tres reyes se miraron los unos a los
otros, y de pronto se dieron cuenta de que este atrevido niños podía tener
razón. ¿Qué pasaría si se mezclaban? Se preguntaban. El rey Rojo le tendió la
mano al rey Amarillo y de allí empezaron a salir brillantes colores naranjas,
si el rey Rojo le apretaba más la mano, el naranja era más intenso, si era el
amarillo el que apretaba más, el naranja era más suave.
El rey Azul decidió hacer lo mismo con el
rey Amarillo y unos estupendos colores verdes comenzaron a brotar.
A continuación el rey Azul y el rey Rojo
hicieron lo mismo y bonitos colores morados, marrones y violetas comenzaron a
salir.
Ahora todo era más bonito, los habitantes
de los tres mundo se trasladaron allí, ese si era el sitio más bonito en el que
nunca habían estado.
Gracias a Álex todos tenemos la suerte de
vivir en un mundo lleno de color, en el que todos los colores son importantes y
aunque diferentes todos son necesarios .
Laura Martín Agustín
ACTIVIDADES:
1. Mezcla
en tu cuaderno los tres colores que representan a los reyes y observa que
colores se obtienen.
2. ¿Por
qué pensaban los habitantes de los tres mundos que cada uno era el mejor?
3. ¿Crees
que hicieron lo correcto al juntarse? Justifica la respuesta.

Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
lunes, 27 de octubre de 2014
domingo, 26 de octubre de 2014
MAPA DE EMPATÍA SOBRE ESTUDIO DE CASO
¿QUÉ PIENSA Y SIENTE?
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O. M. es un niño diagnosticado de TDAH. Tiene 10 años y estudia 4 E.P.
¿QUÉ VÉ?
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¿QUÉ DICE Y HACE?
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¿QUÉ ESCUCHA?
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¿QUÉ LE FRUSTRA?
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¿QUÉ LE MOTIVA?
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